受新冠疫情影响,过去一年韩国中小学生在学校停课下大多经历了“云课堂”线上学习,但学生家长对线上学习评价消极,认为孩子学习效果不佳。
韩国教育出版文化机构飞上教育于去年11月1日至30日间面向400名小学生家长进行的问卷调查结果显示,过去一年92.5%的小学生有线上学习经历。其中,大部分学生家长对孩子线上学习效果持消极评价,39.5%认为学习效果不佳,45.5%表示一般,仅10.8%认为有效。
具体来看,家长认为可实现与人工智能对话练习的英语(31.8%)一科学习效果最佳,语文(19%)、数学(15.8%)、社会(14.2%)、科学(7.2%)次之。学生主要通过笔记本电脑(43.2%)、台式电脑(27.8%)、平板电脑(21.2%)、手机(6.8%)学习。
按学习方式来看,学生收看韩国教育频道EBS、优兔线上课程(62%)最多,在Zoom等听取远程授课(18.2%)、用学习机上网课(8.8%)、下载线上学习资料学习(5.2%)、收看IPTV教育节目(3.2%)、使用教育类软件(1.2%)等分列其后。但在学习效果上,家长认为在Zoom等听取远程授课(41.5%)效果最佳,收看教育频道线上课程(29%)、用学习机上网课(11%)、使用教育类软件(7.2%)、下载线上学习资料学习(6.8%)、收看IPTV教育节目(3%)等分列其后。
家长认为线上学习的优点在于学习内容较书本更广泛(44.2%)、适合自主学习(29.5%)、可定制学习课程(8%)、利于养成良好的学习习惯(6.8%)、可实现一对一教学(5.5%)等,而听课注意力易下降(43.5%)、老师与学生缺乏互动和反馈(25.2%)、难进行系统化指导和管理(15.8%)、上课时需要家长辅助(10.8%)、各学科设计和进度不一(4.2%)等是线上学习的主要缺点。
此外,学生家长还担心线上课程减少了学生同老师、同龄人的交流,不利于培养孩子社交能力。